Индивидуальная беседа с подростком на знакомство

Содержание диагностической беседы с подростком

индивидуальная беседа с подростком на знакомство

Круглый стол на тему «Знакомство с различными профессиями» В ходе беседы выявляется желание близнецов-подростков овладеть той или иной В индивидуальной маршрутной карте близнеца-подростка социальный. В начале беседы не стоит задавать прямых вопросов о душевном Далее следуют вопросы, касающиеся интересов самого подростка. . индивидуальные особенности развития ребенка (начиная с характера контакта, эмоций. Целевые группы: учащиеся классов, подростки лет. Знакомство. Анкетирование «Насколько хорошо ты себя знаешь»; Правила группы. .. обмен индивидуальными ценностно-мировоззренческими различиями Так, дословное повторение можно использовать в беседе с не.

С чего он начинается? Конфликт — это отношение между двумя или несколькими людьми, при котором один из них, оба или несколько чувствуют гнев и считают, что другая сторона виновата в.

Конфликт возникает тогда, когда люди в некорректной форме передают друг другу чувства. Каждый отстаивает свое мнение, не слушая другого человека.

Конфликт возникает в том случае, когда задеты чувства другого человека. Подростку предлагается закрыть глаза, сосредоточиться на своих руках и вложить в них свою энергию. Ничего не говоря, познакомившись с руками сидящего рядом человека, побороться с ним, сначала шутя, а затем побить их, вложив в них силу, помириться с помощью рук, попрощавшись, открыть. Нравится ли тебе конфликтовать с кем бы то ни было? Необходимо разобраться в конфликтных ситуациях, мысленно принимая на себя роль того или иного предмета карточки: Конфликты полезны, при умении их конструктивно разрешать.

Беседа с подростком о том, умеет ли он разрешать конфликт? Если да, какие способы он использует? Разбор конфликтных ситуаций по карточкам 4. Есть ли такие моменты? Стресс формирование понятия о стрессе, его причинах, способах борьбы с данным явлением; выработка индивидуальной психотехники видоизменения, ослабления стрессовых переживаний.

Подростку предлагается удобно расположиться в кресле.

индивидуальная беседа с подростком на знакомство

Отдавая себе команды, следует сосредоточить внимание на определенном участке своего тела, почувствовать его тепло. Команды самому себе следует подавать с интервалами секунд. Продолжительность упражнения 5 минут.

Психолог ставит на ладонь мягкий одноразовый стаканчик и говорит: Затем ведется работа с эмоциональными реакциями, возникшими у подростка. Важно обсудить, что почувствовал подросток, и что ему хотелось сделать. Подростку предлагается 2 листа бумаги.

Психолог предлагает подростку подумать и определиться, кому из окружающих людей он отдал бы свои листочки с данными записями?

Содержание диагностической беседы с подростком

Любишь ли ты смотреть кино- и видеофильмы? Какие фильмы тебе нравятся больше всего? Кто твой любимый герой? Смотришь ли ты телесериалы? Если подросток смотрит телесериал, который идет по телевидению в момент обследования, то следует расспросить его о любимых героях, об интересных эпизодах, кому сочувствует, кого ненавидит, как и кому из героев хотел бы помочь.

Любишь ли ты читать? Какие книги тебе наиболее интересны? Какую книгу ты читаешь сейчас? Какую книгу ты только что прочитал?

индивидуальная беседа с подростком на знакомство

Кто твой любимый автор? Кому из книжных героев ты хотел бы подражать? Задается большое количество вопросов в связи с тем, что дети иногда говорят, что они любят читать, просто для того, чтобы произвести хорошее впечатление. Занимаешься ли ты в каком-нибудь кружке? Если нет, то, в каком кружке хотел бы заниматься — технического творчества, драматическом, хореографическом, изобразительного искусства и.

Далее необходимо поинтересоваться, есть ли у подростка мечта.

Психокоррекционный комплекс индивидуальной помощи подросткам группы риска "Преодоление"

Если подросток затрудняется ответить на этот вопрос, то у него следует спросить, что он сделал бы, если бы у него была возможность обратиться к золотой рыбке и он мог загадать три любых желания, которые непременно исполнились.

У подростка следует также выяснить, что и кого он больше всего ненавидит. Интерес представляет отношение подростка к созданию в будущем семьи: Создашь ли ты семью, когда вырастешь? Сколько бы тебе хотелось иметь детей? Хотел бы ты, чтобы родители жили вместе с тобой или отдельно?

Рассчитываешь ли ты, что у тебя будет квартира, дача, дом, машина и. Как ты собираешься достичь материального благополучия — сам, с помощью родителей и. Младшие подростки иногда испытывают затруднения, отвечая на эти вопросы. В старшем школьном возрасте эти затруднения нередко возникают у тех подростков, у которых наблюдаются конфликтные отношения с родителями, отсутствие жизненных планов, низкая самооценка.

В настоящее время в жизни человека большое значение приобретает религиозное мировоззрение. Чтобы разобраться в степени религиозности подростка и характере ее влияния на его личность, необходимо поинтересоваться не только тем, верит ли подросток в бога, но и установить, насколько глубоко он верит, как свою веру переживает.

Это можно сделать с помощью следующих вопросов: Ходишь ли ты в церковь? Как часто ты посещаешь церковь? Что значит любить бога? Как к твоей религиозности относятся родители? Знаешь ли ты божественные заповеди и молитвы? Отмечаешь ли религиозные праздники? Какие религиозные праздники ты знаешь? Какой религиозный праздник недавно прошел?

Как ты его отмечал? К какому религиозному празднику ты готовишься? Что ты для этого делаешь? Беседа используется также для изучения особенностей эрудиции и интеллекта подростков. При этом необходимо обращать внимание на их речь: О многом говорят взгляд, улыбка, жестикуляция детей и.

Нелишне поинтересоваться, как школьник сам оценивает свои возможности: В ходе беседы можно получить информацию о волевой регуляции подростка, которая уточняется при встречах с родителями и учителями, а также пополняется в ходе собственных наблюдений психолога. Есть ли у тебя какие-либо трудности в жизни? Как ты их преодолеваешь? Как себя ведешь, когда у тебя что-либо не получается, например, задача по математике, чертеж, сборка велосипеда, шитье платья?

Естественно, содержание вопроса зависит от пола, интересов и возраста подростка. Всегда ли доводишь начатое дело до конца или часто бросаешь его на полпути? Считаешь ли себя организованным человеком? Придерживаешься ли определенного распорядка дня? Если перед выполнением намеченного дела твое внимание привлечет более интересное, но менее важное занятие, что ты предпочтешь?

Например, классный руководитель попросил тебя прийти к определенному часу в школу, чтобы помочь оформить новый стенд, но перед выходом из дома ты обнаруживаешь, что по телевидению показывают новый интересный фильм с участием твоих любимых героев, который давно хотел посмотреть.

Какое решение примешь — пойдешь в школу или останешься дома смотреть фильм? Считаешь ли ты себя ленивым человеком? Считают ли тебя ленивым учителя, родители, друзья? Хотел бы стать более смелым человеком, чем ты есть сейчас?

В процессе беседы нужно уделять больше внимания обсуждению конкретных фактов проявления воли или безволия у подростков.

В конце беседы, когда устанавливаются доверительные отношения, следует приступить к изучению эмоциональной сферы ребенка. В результате можно получить предварительную информацию о способах реагирования подростка на стрессовую ситуацию, о причинах его эмоциональных переживаний, о глубине и силе переживаний.

Можно задать следующие вопросы: Легко ли расстраиваешься, огорчаешься? Что чаще всего тебя огорчает? Быстро ли твое настроение нормализируется, или ты долго переживаешь то, что случилось? Как ты реагируешь на то, что тебя расстраивает, — раздражаешься, плачешь, делаешь вид, что ничего не произошло, чувствуешь в душе горечь, обиду?

Испытываешь ли ты чувство тоски, страха, тревожности, одиночества, подавленности? Возникает ли у тебя чувство вины за что-либо? Если подросток дает положительный ответ, то у него следует спросить: Что ты ощущаешь, когда они возникают? Когда они появляются у тебя? В какое время дня они наиболее и наименее сильны?

индивидуальная беседа с подростком на знакомство

Пытаешься ли ты их преодолевать если да, то как или ждешь, когда они сами пройдут? Если они проходят сами, то когда это обычно наступает? Помимо затяжного снижения настроения, у детей, страдающих от депрессий и неврозов, отмечается ухудшение аппетита, нарушение сна, появление соматических расстройств разумеется, психолог должен разбираться в особенностях патологии и этих явлений.

В этой связи необходимо выяснить у подростка, какой у него аппетит. Если он говорит, что аппетит у него ухудшился, то следует спросить, с какого момента это началось, какие жизненные события этому предшествовали.

СКОРАЯ ПОМОЩЬ ДЛЯ ПОДРОСТКА

Быстро или долго ворочаешься с боку на бок? Какой у тебя сон — поверхностный или глубокий? Если подросток не понимает вопроса, то ему надо объяснить, что поверхностный сон — это сон чуткий, когда человек вроде бы и спит, но при малейшем шорохе просыпается и .